安全思想教育是整個安全生產程序中重要的一環(huán)，創(chuàng)新安全教育載體，有的放矢做好職工的安全思想工作，才能提高職工的安全素質，促進本質安全型企業(yè)的和諧發(fā)展。 
    一、以改變“要我安全”為基本點，全力提高職工的安全思想素質 
    當前，“要我安全”在一部分職工的思想中仍然存在，主要表現為在安全上時時處于被動地位，安全意識相對淡薄，不同程度地存在麻痹心理和僥幸心理，安全規(guī)程、安全技能處在一知半解的狀況，以這樣的心態(tài)工作和操作先進設備，極容易釀成事故。因此，提高職工的安全思想素質便迫在眉睫，這就必須創(chuàng)新安全教育載體，實行全過程、全方位、全員安全教育。在安全教育過程中，教育內容要實實在在，切中時弊，切忌空話連篇，言之無物。要加強調查研究，經常深入到職工家庭和宿舍中，及時掌握職工的心態(tài)，對思想上有負擔、工作上不專心、安全上不放心的人進行重點幫教，有針對性地進行安全思想教育。同時結合企業(yè)實際，采取家庭教育、職校教育、單位教育“三管齊下”的方式。家庭教育主要通過妻子、父母、子女等親人來做當事人的安全思想工作，以夫妻之愛、父子之情來喚起職工的安全責任心。職校教育的形式主要是舉辦安全培訓班，傳授安全知識，講授保安技能，以提高職工的業(yè)務保安能力。單位教育要增強知識性、趣味性、實用性，可采取現身說法，召開反思會、揭短會及安全知識競賽、安全快板、征文演講、案例展出、聯保單位安全聯誼會、報告會等形式，引導和啟發(fā)廣大職工從生命價值中體會安全工作的重要性，進一步增強安全宣傳教育的親合力和親切感，使他們在潛移默化中接受教育，在工作中逐步滲透，在休閑中深思，使安全知識在職工的頭腦中扎根，從根本上改變“要我安全”的現象。 
    二、以實現“我要安全”為切入點，全力提高職工自身安全能力 
    “我要安全”是職工的安全意識正確指導自身的工作行為，對自身生命價值體現的一種追求和向往。真正做到“我要安全”，僅憑主觀意識還不夠，還要在加強職工崗位技能知識的學習培訓，不斷增強自身的技術能力和自我防范能力，提高對事故的處理能力和突發(fā)事故的應變能力上下功夫。一是互動學習法，在每次教學前擬定職工所需掌握的技術方面的內容，師生通過相互溝通、消除認知障礙，培養(yǎng)學員的自主意識，提高解決實際問題的能力。二是經驗交流法。發(fā)揮各技能崗位工種中“行業(yè)狀元”的作用，以他們的切身體會講述經驗性的、前沿性的技術以及在崗位上所要注意的問題，提高職工的技能水平。三是網點培訓法。以基層區(qū)隊為單位，利用職工班前班后等業(yè)余時間，以理論教學與實踐教學有機結合，如采煤司機、瓦檢員培訓班，教師可以深入井下，以師傅的身份，現場指導，現場講解，現場試驗，這種做法既能緩解工學矛盾，又能鍛煉學員的實際操作能力。四是現場觀摩法。就是在講授書本理論知識的同時，結合不同崗位工種的實際，在不同的地點觀看技術操作的方法。對于一些能夠搬上講臺的實物或模擬物體，則搬上講臺，現場講解能讓職工現場實習，現場體會，這樣，有利于職工盡快地掌握專業(yè)技術，盡快在實際工作中熟練的操作應用。 
    三、以“我會安全”為核心點，全力優(yōu)化煤礦安全環(huán)境 
    堅持以“我會安全”為核心，進一步優(yōu)化煤礦整體的安全環(huán)境。這就需要相互配合、相互協(xié)調，建立一套行之有效、安全可靠的安全防范體系。第一，優(yōu)化地質測量環(huán)境。要發(fā)揮地質測量的提前預報預防功能，強化地質測量崗位責任制，健全測量規(guī)章制度，強化測量現場服務，對測量標準各項內容層層分解，以科學的態(tài)度深入研究地質條件的變化，及時對礦井近期、中長期的地質構造進行預測與安全環(huán)境評估，注重對沖擊地壓、水害、機電和瓦斯突出等隱性災害進行科學研究，避免發(fā)生重大事故。第二，優(yōu)化安全生產環(huán)境。加大安全資金投入，提高礦井裝備水平，優(yōu)化生產系統(tǒng)，保證生產維簡費用、安全技能資金和“一通三防”專項資金的及時足額到位，增強礦井防災抗災的能力，確保煤礦安全設施完好精良。加強對礦井“一通三防”、頂板、運輸、排水等系統(tǒng)安全保護設備的技術性研究，積極推廣應用安全實用性技術，讓科技成果轉化為生產力，轉化為對職工的有效保護手段。第三，優(yōu)化管理制度環(huán)境。要嚴格執(zhí)行科學、合理的一系列安全規(guī)章制度，堅持公開、公正、公平的原則，監(jiān)督、檢查、獎罰有機結合，把好制度落實關。要正確處理違規(guī)違紀行為，做到制度面前人人平等，維護制度的嚴肅性。